Нарушение волевой сферы

Практические методы коррекции Эмоции играют значимую роль с самого начала жизни малыша, и служат индикатором его отношения к родителям и к тому, что его окружает. В настоящее время, наряду с общими проблемами здоровья у детей, специалисты с озабоченностью отмечают рост эмоционально-волевых расстройств, которые выливаются в более серьёзные проблемы в виде низкой социальной адаптации, склонности к асоциальному поведению, затруднений в обучении. Внешние проявления нарушений эмоционально-волевой сферы в детском возрасте Несмотря на то что не стоит самостоятельно ставить не только медицинские диагнозы, но и диагнозы в области психологического здоровья, а лучше доверить это профессионалам, имеется ряд признаков нарушений эмоционально-волевой сферы, наличие которых должно стать причиной обращения к специалистам. Нарушения в эмоционально-волевой сфере личности ребёнка имеют характерные особенности возрастных проявлений.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Что же стоит за более устойчивым и длительным выполнением задания? Анализ результатов показал, что испытуемые, более длительно выполняющие задание, по мере наступления насыщения, в ситуации, когда требовалось преодолеть нежелание продолжать работу, активно перестраивали структуру выполняемой деятельности.

Так, они вводили новые, сопроводительные и дополнительные действия: в рисовании кружочков возникали различные вариации, испытуемые считали кружочки в строке, считали строчки, разминали пальцы, смотрели на часы и т. Одновременно с выполнением задания пытались выполнять другую деятельность: беседовали с психологом; погружались во внутренние рассуждения на жизненно важную тему; часто ограничивали деятельность с помощью планирования; образовывали новые цели. Обратим внимание на то, что в группах с сохранной или восстановленной волевой регуляцией испытуемые часто связывали бессмысленную деятельность с реальными значимыми целями не просто: нарисую страницу, но: нарисую страницу, чтобы доказать свою работоспособность, состоятельность, нормальность, проявить волю и т.

Испытуемые соотносили выполняемую работу с другой, известкой им, осмысленной деятельностью: вышивание, шитье, вязанье, письмо, игра, работа у конвейера и т.

Все эти преобразования в конечном итоге были направлены на изменение своего отношения к выполняемой деятельности, на придание смысла бессмысленной деятельности. И если проделанная работа по преобразованию структуры деятельности не изменяла отношение к заданию, если эта работа не становилась работой со смыслом, то удержать деятельность, преодолеть себя не удавалось.

Иногда изменение своего отношения к заданию использовалось как отработанный механизм волевой регуляции. Испытуемая Т. Я чаще всего думаю о детях, вспоминаю какие-то эпизоды. Подчеркнем, что преодоление субъективно переживаемой трудности требовало от испытуемых определенных усилий. Не случайно испытуемые с сохранной и восстановленной волевой регуляцией в 2 раза чаще переживали чувство волевого усилия и почти в два раза чаще могли описать способы, которые они использовали для преодоления нежелания продолжать работу.

В случае успешного выполнения задания бессмысленному действию не только придавался смысл, но смысл этот вбирал в себя многие отношения. Один и тот же испытуемый мог принять цель, заданную извне II инструкция , образовать собственные цели, как связанные с выполнением самого задания, так и с более значимыми жизненными отношениями, соотнести выполняемую деятельность с полезной, осмысленной работой и т.

Чем успешнее было выполнение деятельности, тем большее количество способов преобразования деятельности использовалось испытуемыми. Однако каждое такое преобразование перестраивало смысл выполняемой деятельности, привносило в него отношение. Включение в смысл новых отношений особенно значимых свидетельствует об актуализации дополнительных мотивов, что и придает деятельности дополнительную психическую энергию.

Последнее переживалось испытуемыми не только как чувство облегчения, но и как появление новой цели, нового интереса в выполняемом задании. Смысл волевого действия, включающий в себя отношения различных мотивов к его цели, мы назвали многогранным личностным смыслом. В том случае, когда волевая регуляция осуществлялась, отношение к деятельности неоднократно менялось, т. Испытуемые отмечали смену эмоциональных состояний, появление чувства облегчения и усталости в ходе выполнения задания.

Многогранный смысл волевого действия был внутренне конфликтным. Именно те испытуемые, которые успешно справлялись с заданием, отмечали противоречивое отношение к выполняемой работе. Причины этой конфликтности порождались как течением самой деятельности, так и внешними событиями. С одной стороны, в результате наступления насыщения, усталости появлялась потребность в прекращении деятельности. Эта потребность вносила новый аспект в отношение к выполняемой деятельности, изменяя смысл деятельности и все более обесценивая первоначальные мотивы, побудившие к выполнению задания.

С другой — эксперимент, затягивающийся на неопределенное время, мешал осуществлению событий более значимых для испытуемого, чем участие в психологическом исследовании.

Утрата устойчивости смысла переживалась испытуемыми как нежелание, невозможность продолжать начатую деятельность. Для того, чтобы продолжить деятельность и преодолевать себя, испытуемым необходимо было вернуть, восстановить устойчивость многогранного смысла выполняемой деятельности.

Последнее осуществлялось через включение в смысл все новых отношений. Формирование, перестройка многогранного смысла, направленные на сохранение его устойчивости, осуществлялись на всем протяжении выполнения деятельности.

Однако эта дополнительная работа по организации собственной деятельности не была равномерной и постоянной. Процесс организации собственной деятельности активизировался в периоды нарастания субъективной сложности выполнения задания и сворачивался после образования новой цели, обеспечивающей продолжение деятельности. Мотивационные тенденции, направленные на прекращение деятельности, не исчезали, они лишь уравновешивались, подчинялись более сильным мотивам, направленным на продолжение деятельности.

Поэтому напряжение, негативное эмоциональное отношение к заданию часто сохранялось на всем протяжении работы. Испытуемая В. Хуже всех с преодолением психического насыщения справлялись психопатические личности в состоянии декомпенсации табл. В ситуации, требующей волевой регуляции, они практически не перестраивали структуру выполняемой деятельности, не преобразовывали ее смысл. У испытуемых этой группы целеобразование было крайне бедным, отсутствовали попытки осмыслить предложенную работу, отношение к выполняемой деятельности изменялось мало, нарастало лишь нежелание выполнять предложенное задание.

Поскольку активной, целенаправленной работы со смыслом выполняемой деятельности у психопатических личностей не было, смысл не становился многогранным. Однозначный смысл приводил к импульсивному, неволевому поведению, а если мотив, образующий однозначный смысл, обладал большой побудительной силой, то поведение во время эксперимента отличалось неуправляемой активностью, чрезмерной эмоциональностью.

Приведем конкретный пример. Испытуемый В. При чем тут воля! Проверяете мои нервы или что? Ну, я садану эту ручку вообще в стену. Что вы, издеваетесь надо мной, что ли? Ведущим мотивом, определяющим поведение испытуемого в данной ситуации, стал высокозначимый мотив защиты Я.

О том, что мотив обладал большой побудительной силой, свидетельствовала бурная эмоциональная реакция. Однако мотив оказался изолированным, не связанным с другими мотивами. На уровне сознания образовался однозначный смысл.

Предложение выполнить бессмысленную работу было принято только как оскорбление. Испытуемый не работал с образовавшимся смыслом, не пытался соотнести его с другими жизненными отношениями. Например, выводы судебно-психиатрической экспертизы, в рамках которой проводилось психологическое исследование, были важны для дальнейшей судьбы испытуемого.

Он не смог включить в смысл выполняемой деятельности и цель, предложенную психологом: проверить волю. Смысл остался однозначным. Актуализировавшийся мотив так и не был соподчинен с другими жизненными отношениями. В результате действия испытуемого были импульсивны, он не смог овладеть собственным поведением и выполнить задание. И хотя мотив, определяющий поведение, обладал большой побудительной силой и был значимым, поведение не стало волевым.

Социально не адаптированные больные шизофренией справлялись с преодолением психического насыщения еще хуже, чем психопатические личности в состоянии декомпенсации.

В то же время способы преобразования структуры деятельности, осуществление которых ведет к изменению структуры деятельности, но не обязательно к изменению ее смысла внесение вариаций в рисунок; дополнительные и сопроводительные действия; планирование; целеобразование, ограниченное рамками выполняемого задания, и т. Другими словами, социально не адаптированные больные шизофренией, по сравнению с декомпенсированными психопатическими личностями, активнее преобразуют структуру выполняемой деятельности, но эти преобразования практически не изменяют смысл выполняемой деятельности.

Изменяя структуру деятельности в ситуации, требующей волевой регуляции, они не работают со своим отношением к выполняемой деятельности, не расширяют ее смысл. Поскольку нет работы со смыслом, он не становится многогранным, в него не включаются новые, более значимые жизненные отношения. В этом случае к деятельности не подключаются более значимые мотивы, имеющие большую побудительную силу, не подключается дополнительная психическая энергия, которая позволила бы удержать выполняемую деятельность, продолжить ее.

Больные обеих нозологий с компенсированными дефектом по характеру преобразования структуры деятельности оказались ближе к группе нормы, чем к больным аналогичной нозологии, не находящимся в состоянии компенсации. Больные, компенсировавшие дефект, как и здоровые испытуемые, в ситуации, требующей волевой регуляции, активно перестраивали структуру деятельности, что приводило к изменению смысла выполняемого задания.

Смысл связывался с реальными жизненными отношениями, становился многогранным. В деятельность включались более значимые мотивы, обладающие большей побудительной силой. Однако имелись и существенные отличия протекания волевой регуляции у больных с компенсированным дефектом по сравнению со здоровыми испытуемыми.

Во-первых, условия осуществления волевой регуляции у социально адаптированных больных шизофренией и у психопатических личностей в состоянии компенсации были изменены. Дефект не исчезал, и его влияние на протекание психической деятельности оставалось достаточно заметным. В частности, социально адаптированные больные шизофренией отмечали чувство апатии и равнодушия чаще, чем больные с апато-абулическим дефектом. Эмоциональное снижение отражает ведущее нарушение психической деятельности при шизофрении: снижение потребностно-мотивационной стороны деятельности [5].

Психопатические личности в состоянии компенсации более развернуто и успешно, чем психопатические личности в состоянии декомпенсации, преобразовывали структуру деятельности, изменяли ее смысл. Однако преобразования эти были всегда менее выражены, чем у здоровых испытуемых и у социально адаптированных больных шизофренией. Отсутствие внутренней работы, работы в плане сознания с возникающими эмоциями, желаниями, планами — одно из важнейших проявлений дефекта психопатических личностей [3].

Во-вторых, и у социально адаптированных больных шизофренией, и у психопатических личностей в состоянии компенсации наблюдалась выраженная по сравнению с другими группами испытуемых, включая группу здоровых, ориентация на психолога, стремление соответствовать социальным требованиям, быть принятым другим. Она способствует восстановлению активной позиции по отношению к деятельности, дает дополнительную энергию, силы в осуществлении процессов волевой регуляции.

Больные, компенсировавшие дефект, активно перестраивали структуру деятельности в случаях, требующих волевой регуляции, трансформировали смысл деятельности. Потребность соответствовать социальным требованиям является новообразованием на личностно-мотивационном уровне и играет в данном случае компенсаторную роль.

В период восстановления волевой регуляции деятельности выраженная социальная направленность позволяет другому человеку члену семьи, врачу, психологу взять на себя функцию регуляции деятельности.

Может быть вынесена вовне и функция связывания смысла выполняемой деятельности с более широким смысловым контекстом, с сохранившимися значимыми отношениями больного, с мотивами, обладающими большей побудительной силой. Исследование особенностей построения образов сознания у наших испытуемых показало, что нарушения в организации собственной деятельности имеют свои истоки, и у социально не адаптированных больных шизофренией наблюдалось незначительное использование ассоциативного и наиболее выраженное использование геометрического алфавита при описании несемантических объектов.

При составлении пиктограмм отмечалась существенная опора на предметное содержание образа и значительно меньшая, чем у других испытуемых, опора на смысл. Анализ этих данных показывает, что недостаточная опора на собственное отношение и чрезмерная опора на предложенный стимульный материал, на свойства самого объекта говорят об отсутствии активной работы с образами сознания. Объект воспринимается как бы сам по себе, он не включается в мир их потребностей и интересов.

Скачать Часть 7 pdf Библиографическое описание: Киреенкова С. В последние годы в нашей стране стало рождаться больше детей со сложными нарушениями речи, которые сопровождаются нарушением других сфер личности.

Особенности волевой сферы у детей с дизартрией

Каждый ребенок с ОВЗ имеет право на образование, соответствующее его потребностям и возможностям, вне зависимости от: степени тяжести нарушения; способности к освоению цензового образования; вида учебного заведения общее, специальное, комбинированное ; региона проживания. В период предшкольной диспансеризации выявляется достаточно много детей с ЗПР. За отчетный период года на ПМПКомиссии было принято детей дошкольного и школьного возраста г. Из всего количества принятых детей — ребенка с задержкой психического развития ЗПР. Увеличение числа таких детей отмечается во всем мире, и проблема трудностей в обучении стала одной из наиболее актуальных психолого-педагогических проблем. Приступая к обучению в массовых классах общеобразовательных школ, такие дети начинают испытывать специфические трудности. Важнейшей задачей учителя начальных классов является своевременная помощь ребенку. В чем эта помощь заключается? Педагог должен учитывать, что ребенок с ЗПР нуждается в особых образовательных потребностях, связанных с тем или иным отклонением в развитии.

Глава 10. Расстройства эмоционально-волевой сферы

Навыки самопрезентации Особенности, нарушения и способы развития эмоционально-волевой сферы подростков Дети к подростковому возрасту уже имеют овладеть своим поведением ради определенной цели, но еще не имеет цели такой значимости, ради которой следовало бы это осуществлять. Цели, которые они ставят перед собой, часто не имеют личного смысла, ситуативные, заимствованные. Это обусловливает быструю и неоправданную, с точки зрения наблюдателя, смену целей. Эмоционально он уже переживает достижение этой цели. Часто подросток ставит перед собой какую-то цель и даже начинает что- либо делать по ее достижению.

Помощь детям с трудностями в когнитивной и эмоционально-волевой сферах

Что же стоит за более устойчивым и длительным выполнением задания? Анализ результатов показал, что испытуемые, более длительно выполняющие задание, по мере наступления насыщения, в ситуации, когда требовалось преодолеть нежелание продолжать работу, активно перестраивали структуру выполняемой деятельности. Так, они вводили новые, сопроводительные и дополнительные действия: в рисовании кружочков возникали различные вариации, испытуемые считали кружочки в строке, считали строчки, разминали пальцы, смотрели на часы и т. Одновременно с выполнением задания пытались выполнять другую деятельность: беседовали с психологом; погружались во внутренние рассуждения на жизненно важную тему; часто ограничивали деятельность с помощью планирования; образовывали новые цели. Обратим внимание на то, что в группах с сохранной или восстановленной волевой регуляцией испытуемые часто связывали бессмысленную деятельность с реальными значимыми целями не просто: нарисую страницу, но: нарисую страницу, чтобы доказать свою работоспособность, состоятельность, нормальность, проявить волю и т. Испытуемые соотносили выполняемую работу с другой, известкой им, осмысленной деятельностью: вышивание, шитье, вязанье, письмо, игра, работа у конвейера и т. Все эти преобразования в конечном итоге были направлены на изменение своего отношения к выполняемой деятельности, на придание смысла бессмысленной деятельности. И если проделанная работа по преобразованию структуры деятельности не изменяла отношение к заданию, если эта работа не становилась работой со смыслом, то удержать деятельность, преодолеть себя не удавалось. Иногда изменение своего отношения к заданию использовалось как отработанный механизм волевой регуляции.

Полезное видео:

Характеристика основных нарушений эмоционально-волевой сферы

Семейная болезнь автора Москаленко Валентина Дмитриевна Поражение духовной сферы Духовность в рамках концепции созависимости определяется как качество взаимоотношений с субъектом человеком или объектом, наиболее значимым, важным в нашей жизни. Духовность связана с системой отношений и ценностей человека. Методики изучения индивидуальных особенностей волевой сферы Из книги Психология индивидуальных различий автора Ильин Евгений Павлович 6.

Нарушения волевой сферы

Лебединская при аутизме резко отстает в своем формировании самая ранняя система социального взаимодействия с окружающими людьми — комплекс оживления. Это проявляется в отсутствии фиксации взгляда на лице человека, улыбки и ответных эмоциональных реакций в виде смеха, речевой и двигательной активности на проявления внимания со стороны взрослого. По мере роста ребенка слабость эмоциональных контактов с близкими взрослыми продолжает нарастать. Дети не просятся на руки, находясь на руках у матери, не принимают соответствующей позы, не прижимаются, остаются вялыми и пассивными. Обычно ребенок отличает родителей от других взрослых, но большой привязанности не выражает. Они могут испытывать даже страх перед одним из родителей, могут ударить или укусить, делают все назло. У этих детей отсутствует характерное для данного возраста желание понравиться взрослым, заслужить похвалу и одобрение. Все вышеназванные симптомы являются проявлениями одного из первичных патогенных факторов аутизма, а именно снижения порога эмоционального дискомфорта в контактах с миром. У ребенка с РДА крайне низкая выносливость в общении с миром. Он быстро устает даже от приятного общения, склонен к фиксации на неприятных впечатлениях, к формированию страхов.

Главная Симптомы Нарушения волевой сферы Нарушения волевой сферы Создано 06 июня Общие сведения Степень необходимого волевого усилия для достижения целей определяется силой воли. Волевое действие - это процесс принятия решения. По форме волевое действие может быть простым или сложным. Простое волевое действие совершается тогда, когда потребность к действию почти автоматически переходит к самодействию. Сложное волевое действие происходит тогда, когда действию предшествует учет его последствий, осознание мотивов действия то есть зачем это надо , принятие решения, составления плана действия.

Нарушение волевой сферы Среди патологических изменений волевой сферы выделяют. Гипербулия и абулию Гипобулия - состояние психики, что проявляется в снижении желаний и побуждений к деятельности. Такие больные всегда вялые, двигательная активность у них оказывается мало, внимание ослаблена.

Синдромы нарушения воли. Патология волевой сферы представлена усилением, ослаблением, отсутвием и извращением волевой активности.

Из волевых расстройств следует привести такие как, например, гипобулия, гипербулия, абулия. Наиболее часто среди нарушений волевых процессов встречается их снижение или гипобулия, которое может сопровождаться также снижением эмоционального фона. Гипобулия — понижение волевой активности. При гипобулии люди малоподвижны, стремлений к деятельности у них почти не возникает. Начав что-либо делать, они быстро прекращают работу не потому, -что наступает усталость, а в связи с отсутствием желания продолжать свое занятие. Гипобулия нередко сопровождается снижением эмоционального фона. Снижение волевой активности может наблюдаться у соматических больных при длительном пребывании в стационаре, при явлениях госпитализма и хронизации. При шизофрении наблюдается кататонический синдром — автоматическая подчиняемость больных, застывающих в стереотипной позе называется каталепсией.

Волевые расстройства, их диагностика и значение для судебно-психиатрической экспертной оценки расстройств личности. Современная концепция волевых расстройств в психиатрии. В современной науке существует три основных подхода к проблеме волевой регуляции: мотивационный, "свободного выбора" и регуляционный.