Успеваемость и причины её нарушения характеристика

Он умный, сообразительный, умеет рассуждать, дает четкие и правильные ответы. На уроке старается сделать всё, что требует учитель. Но в силу своего заболевания, бывают частые пропуски уроков. Он утомляется после длительной нагрузки.

Педагогическая характеристика учащегося 3 класса.

Он умный, сообразительный, умеет рассуждать, дает четкие и правильные ответы. На уроке старается сделать всё, что требует учитель. Но в силу своего заболевания, бывают частые пропуски уроков. Он утомляется после длительной нагрузки.

На уроке быстрее устает, чем на 1 и 2. На уроках физической культуры двигательная активность низкая, часто не может выполнять упражнения бег, прыжки и т. Его отличает инициативность и ответственность в выполнении поручений, трудолюбие.

К критике относится довольно спокойно, выслушивая все замечания, высказывает своё мнение при несогласии в спокойной форме. Успех вызывает приподнятое настроение, уверенность в решении более сложных задач. На настроение неудачи практически не влияют.

Пользуется уважением у педагогов и одноклассников. Он принимает активное участие в общественных делах, учится правильно рассчитывать время и силы. Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнять ее хорошо. Особенно на него влияет похвала со стороны педагога и признание одноклассников, тогда старается сделать работу как можно качественнее.

Говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно. Умеет искренне радоваться успехам других. Мама и бабушка большое внимание уделяют вопросам воспитания и развития ребенка в семье.

Они постоянно интересуются успехами ребенка, посещают родительские собрания, принимают активное участие в жизни класса. Пропуски занятий по неуважительным причинам отсутствуют. Мальчик растет в благодатной воспитательной среде. Посещаемость занятий указать количество пропущенных дней по болезни, без причины, др.

Причины и виды речевых нарушений

Состав семьи: социальная сирота, воспитанник детского дома Состояние здоровья: нормальное Жалобы классного руководителя: на уроках занимается посторонними делами, разгуливает по классу. Основное время учебного процесса может бегать по классу, ползать под столами, залезать в коробки. Поведение часто неадекватное: кричит без видимых причин.

психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

Ученица родилась ….. Общее физическое развитие — выше среднего, крепкое телосложение, состояние здоровья удовлетворительное — I основная группа здоровья, имеет небольшие проблемы со зрением, носит очки. Живет в семье, которая состоит из трех человек мама…, папа.. Квартира со всеми удобствами, у учащейся своя комната. В обязанности школьницы по дому входит мытье посуды, уборка, вынос мусора и другие бытовые дела. Родители воспитанием девочки занимаются активно, всегда интересуются её успехами , сами принимают непосредственное участие в школьных делах. В …… обучается с первого класса.

Психолого-педагогическая характеристика ученика

Так вот там на него никто никогда не жаловался. Никто и никогда - понимаете?! Или вообще выгнать. Идите, говорят, на домашнее обучение. Они, значит, специалисты, не справляются, а я что делать буду?! В наше время такого безобразия не было!

Образцы и правила составления характеристики на опекаемого ученика

Также существует возможность обратиться с заявлением в бюро МСЭ самостоятельно. Педагогическую характеристику из образовательного учреждения вместе с заявлением подавать необязательно. Эту справку можно предоставить непосредственно в день назначения комиссии.

Успеваемость и причины ее нарушения у инвалидов характеристика

ФИО год рождения I. Общие сведения об ученике и его семье Указывается год поступления в школу. Откуда поступил ученик в коррекционную школу их какого типа учреждения или семьи. Сколько лет и в каких классах обучался до этого. Состав семьи, материальное положение семьи, социальный статус семьи, культурный уровень семьи, наличие асоциальных и факторов и вредных привычек у родителей. Кто осуществляет воспитание в семье, имеется ли единство требований в воспитании. Поведение школьника дома, его режим дня, трудовые обязанности по дому. В какой форме осуществляется контакт между школой и семьёй.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА УЧАЩЕГОСЯ Успеваемость и причины её нарушения (неправильно сформировавшееся.

Понятие успеваемости и ее психолого-педагогическая характеристика

Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса содержание, методы, средства, формы организации должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы. Система контроля и оценивания позволяет установить персональную ответственность учителя и школы в целом за качество процесса обучения.

Бекетовка, ул. Центральная, д. В начальную школу поступил 1 сентября года. Ученик воспитывается в полной семье, где, кроме него есть старший брат.

Характеристика ученицы 3 класса со слабой успеваемостью. Характеристика на ученицу 3 . В чем причина отставания посредственного ученика.

Характеристика на трудного ученика. Шаблон психолого-педагогической характеристики ФИО учащегося. Дата рождения. Состояние здоровья. Психологические особенности неблагополучного ученика.

Цель: Психологическое просвещение, формирование понятия о задержке психического развития. План: 1. Соотношение биологического и социального в генезе задержки психического развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Синдром СДВГ.